美国经济学家罗斯高在郑州考察苹果公司的代工工厂时发现，应聘流水线的工人入厂要进行智商测试。令他吃惊的是，与一般的智商筛选相反，这里不要智商高的工人。因为流水线作业非常无聊，智商稍微高些的人很容易厌倦，那样就容易引发辞职。而更让他吃惊的是，符合条件的工人不难招聘到。这真是去年获得雨果奖的小说《北京折叠》的提前到来的映照。

       由《北京折叠》引发的思考

       在《北京折叠》的故事中，未来北京由于人口稠密，将居住者根据阶层分为三个等级，居住在环境迥然不同的三个空间中，分享48小时。第一空间的500万高尚阶层住在大地的一面，2500万的位于第二空间的中产阶层和5000万的第三空间的底层劳动者住在另一面。第三空间的人只能享受晚上10点到下个早晨6点的8个小时。就是说，他们见不到白天的日光。在黑夜中，他们做着极其低等的劳动苟延残喘，用血汗钱支付昂贵的物价。

       现实社会中的流水线工人们每天进行着高强度、长时间的机械作业。他们缺乏技术，也没有勇气，更没有眼光去构想未来。流水线和低端劳务市场是他们未来仅有的可能。一旦这些地方被机器代替，他们又何去何从？《北京折叠》中5000万被黑暗隐藏的第三空间人就是这样慢慢形成的。

       但现实世界是不可能折叠的，这些不会被隐藏的低端劳动者正在逐渐拉大中国的基尼系数。在罗斯高的研究中还发现，孩子智商的高低与其父母的养育方式息息相关。所以，若想要你的孩子未来不被“折叠”，那么从现在开始生涯教育就必须规划起来了！

       生涯教育规划是实现全面素质教育的必要条件

       随着中国教育改革步伐的加快，全面素质教育的必要性已成为社会各方公认的重中之重。而推行全面素质教育并非一朝一夕之事，全面素质教育内容庞杂，体系众多，远不像应试教育那么单一，既要瞻前顾后又要恰如其分，需要很客观全面的把握和制定策略。全面素质教育如果失去了对每个学生学涯教育和生涯教育的规划，很容易偏离方向。

       北京师范大学资深教授、著名教育家顾明远教授指出，生涯教育主要是告诉孩子怎么了解自己，怎么了解他人，知道自己的优点和缺点，对自己有一个全面的认识，从而提前对将来的学习和人生进行规划。

       格物斯坦机器人教育完善孩子生涯教育规划

       格物斯坦中的“斯坦”指的就是STEM教育。STEM教育是融合科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）的一种综合教育体系。由美国最早提出并倡导实施，是一种旨在培养具有综合科技素养和深度创新能力人才的教育模式。STEM教育的核心理念就是运用跨学科的知识去解决现实中遇到的问题，是一种探究式学习的学习方法。目前，在创新的教育体系中，机器人教育与STEM教育的契合度最高。

       格物斯坦机器人以STEM教育为核心理念，目标是“培养有创造力的人”。为此，格物斯坦机器人颠覆传统的教育教学方法，独创“6S”教学法，通过自我认知、情境引入、探索构建、反思改进、延续创新、分享评价引导孩子不断地去创新和成长，让科学的学习方式植根孩子的大脑。
       并且格物斯坦从中国少年儿童的成长特点出发，为他们量身打造合适的机器人和创客类产品与课程，让孩子们在循序渐进地学习过程中，乐于创新、挑战自我、相互促进。同时也能让孩子能更好地了解自己、了解他人，从而完善自己的生涯教育规划。