这幅图左边和右边有什么区别呢？

       左边是玩具，右边是科技；

       左边可以实现简单的造型组合，右边可以创造无限可能；

       左边体现的是积木搭建，右边体现的是机器人教育；

       左边代表的是过去，右边代表的是未来；

       ……

       各种益智类的积木或者儿童电动类的小玩意常常被称为“玩具”，就像上图的左边。生活中，常常会看到类似的玩具，单单可以实现造型的改变，或者遥控变换一下动作，简单单调，孩子们玩了一阵子后就不喜欢了。

       而格物斯坦机器人教育所使用的各种机器人或者创客器材称之为“科技类教具”，它们是为机器人课程及创客类课程专门研发定制的，包含种类丰富、超强扩展的创造材料。

       举例来说：

       结构组件部分：平板、六面体、方管、孔臂、连接件等；

       机械部分：齿轮、轮滑、蜗轮、蜗杆、轴销、滑动轴承等；

       动力部分：GM-250智能电机、RS-15舵机等不同种类的智能驱动装置；

       传感器部分：超声波传感器、光强灰度传感器、触碰传感器、温度传感器、陀螺仪传感器等种类繁多的传感器；

       中控部分：GC-100J、GC-100、GC-300、GC-500等适合不同年龄段的控制器。

       上面描述到的器材基本上就是机械、电气、传动、通信、建筑等产品的缩微版本，功能及其强大，几乎可以模拟所有机械类运转、传动、控制等。因此通过科技类教具创造出来的作品是丰富多彩、包罗万象的。一般来讲，只有您想不到的，而没有创造不出来的，这是任何玩具完全无法比拟的。

       格物斯坦机器人小学员们创造了森林保卫机器人。运用超声波传感器测距功能、齿轮传动功能、连杆机构等。当发现猎人时，自动发出警报，警报灯同时亮起，告诉小动物们这个位置有猎人，赶紧藏起来。走起路来有木有“大王叫我来巡山”的感觉？

机器人教育 ≠ 积木搭建

       现在市场上积木的种类有很多，有部分家长为孩子买了几套可以拼搭的积木套装，让孩子在家里照着给的搭建图简单拼搭一下，觉得孩子也是在玩机器人，学机器人就是学搭积木，其实这完全曲解了机器人教育。 

       格物斯坦机器人全国合作校的老师经常会遇到这样的情况，很多学生刚报机器人课时，很自信，对老师说：“老师，我积木搭的很好，造型很漂亮，创造机器人一定没有问题，简单！”结果，开始上课后，学生就开始犯难了，因为没有现成的图给给他照着搭，对于一些简单的机械结构它也不清楚，刚开始的时候学习的每一步都需要老师帮忙，这种情况持续了一段时间后才有所好转。

       还有学生告诉老师：“学了机器人之后，不玩积木了，不好玩。”

       说明什么？

       机器人教育≠积木搭建

专业教育 ≠ 自己玩

       有一次，格物斯坦机器人太原合作校到太原三晋小学做活动。有个小朋友看到格物斯坦机器人就说他也学的呢！当老师问他机器人是由哪几个部分组成的呢？他说不知道。老师又问他那你知道这个吉普车机器人是怎么编写的程序？用的哪些传感器吗？他说不知道……

       说明什么？

       同样是机器人教育，不一定都是同样的专业课程哦！格物斯坦机器人具有产学研一体化的专业优势，有过硬的专业课程体系紧跟时代步伐！ 

       有一些家长会认为机器人教育所花的费用不菲，买一套教具回家让孩子自己玩也可以，还可以节省不少开支。

       这种情况当然可以，但有一个前提，就是家长必须要有足够的数理及工程知识底子，例如有基础的物理、数学、机械、电子以及软件编程基础知识，并且要有足够的耐心学习和备课，只有这样，买来的机器人教具才能合理科学地发挥作用。

       如果只是放任自流，没有一个科学的指导，孩子根本无法完成复杂的机械结构的搭建，更不要说进行编程控制了。

       扎根中国本土的格物斯坦机器人教育，对中国少年儿童教育现状有深刻认知，完全从中国少年儿童的成长特点出发，为他们量身打造卓越的机器人产品和课程，让孩子们循序渐进、无缝连接地逐步升级学习。

核心理念

       Stem教育是一种旨在培养具有综合科技素养和深度创新能力人才的教育模式最早由美国提出并倡导实施，被称为“现代科技教育的必然趋势”。

颠覆传统 独创“6S”教学法

       机器人教育的核心目标是“培养有创造力的人”。为此，我们颠覆传统的教育教学方法，采用独特的“6S”教学法，把创新的基因植入孩子的头脑，让优秀的品格使孩子受益终生！

高品质机器人 完全自主研发与生产

       格物斯坦为中国教育机器人正名！向伪机器人、劣质产品、拼凑产品说再见！

       全系列高品质机器人产品完整覆盖4-16岁全年龄段，根据各年龄段中国孩子身心发展状况和智力发展水平特别研制开发。

多款功能强大的机器人控制器、多种类高精度机器人传感器，多平台分难度的机器人图形化编程软件，将编程融入每一个学习阶段，实现全阶段编程。

全阶段学程规划，完整覆盖4-16岁

四阶培养体系 给孩子机会造物

       普及和培优（竞赛）是现有市场上无法突破的壁垒，而拥有产学研一体化的格物斯坦，打破了这一单一出口壁垒，让真正优秀的人才可以有更优秀的舞台，来进行高阶段的创造和造物，使孩子有机会真正可以拥有自己的产品。

独一无二的机器人作品

       瞅瞅小创客们做的虫子清理机！在这节课中发现了好多问题。

       结构不牢固？用零件“左拉右拽”，自己找办法解决；

       遇到车子前倾？考虑重量分布，自己调整；遇到车子前后方向混乱？分析齿轮传动结构，理清转向，输入正确指令……

       遇到问题，停一停，想一想，动一动。小创客们多尝试，验证自己的解决办法。

       团队项目：小球快跑。小创客们自己设计结构把远处较低位置的小球运输进盒子内，好厉害！

       生日蛋糕来一个。只要你有想法，在这里都能实现，创意就是这么无处不在。

       格物斯坦机器人教育关注孩子的未来，为最终培养出拥有良好科学素养，富有科学探索精神，富有杰出创造力的新一代中国人而不断努力着！